第360章 时隔十年，重开科举

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，我得提醒你们，殖民司在这些年的实践之中愈发认识到，管理社会、管理臣民的才能，与钻研四书五经的才能绝非一回事。”

　　也只有在郑克殷确保自己能有足够的威望和兵力控制这个王国的情况下，郑克殷才会敢对儒家这样步步紧逼，揭示出这种无情的、赤裸裸的事实。

　　书生们十年寒窗苦读尽在钻研四书五经和八股文，对于当官有用的能力，也不过是那点文书写作能力以及可能的道德修养——后者甚至可能会形成极为保守的思想观念，颠倒会带来诸多严重的负面影响。

　　甚至，明朝的儒家文官们所过分强调的繁文缛节，也是明朝灭亡的其中一个原因。

　　而语文能力本不必通过苦读四书五经来获取，这是不符合语言学和教育学的科学规律的。

　　“所以，为了重开科考，或者说设计一套适合于我们瀛洲王朝的科举体系，我们将全面检讨考试科目。”郑克殷斩钉截铁地说道。

　　蔡济等人先前已经被怼得无话可说，此时便是更加没啥表示了。

　　唯一叹息之人，便只剩下了林佚。

　　接下来的话，则是由陈梦球来说——

　　“臣以为，郑安良公子领导的觅腾学堂其实给出了很好的范例，该学堂给澳龙‘孤儿’们提供的课程为国语、文字、族语、宗教、武艺、农艺六科，可以说皆极为实用。”

　　除了六科以外，实际上郑克殷还有意增设理工科的课程，只是在明清两朝，中国人根本没认识到科学的重要性，完全没有放进科考或者庠序之中，这也使得郑克殷即使想开相关的课程也没有教材可用。

　　要解决这个问题，唯一的办法似乎是引入懂科学的红夷，而这自然是有很大难度且需要时间去完成的。

　　郑克殷便暂时不将数理化列入科考，而是打算在这几年间凭借自己的记忆，将算术、几何、代数、物理、化学、天文、地理等科目的基础知识——也即是小学至初中的级别——汇编成册，起码要让瀛

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